De flesta vuxna har lägre nivåer av oro över klimatförändringarna än unga människor. Ändå är det vuxna som har makten att påverka politiken som bidrar till klimatförändringen. Nu visar en ny studie att ungdomar kanske kan ta upp sina föräldrars oro över mänsklig påverkan på klimatet. Nyckeln: Prata om problemen och dela vad du har lärt dig i skolan. Det är slutsatsen av en studie som publicerades den 6 maj i Nature Climate Change.
Unga människor har goda skäl att oroa sig för klimatförändringarna. Stigande nivåer av växthusgaser har redan lett till svårare stormar, torka och andra typer av extremväder. Havsnivån stiger på många håll. Skogsbränder hotar andra områden. Stigande temperaturer påverkar mat- och vattenförsörjningen. Växter och djurs livsmiljöer förändras. Även människors hälsa är i fara. Och om folk inte agerar snart kommer effekterna bara att förvärras.
Tio- till 14-åringar kan förstå komplexa ämnen, säger Danielle Lawson. Lawson, en samhällsvetare som studerar hur människor kommunicerar om klimatförändringar, har precis tagit sin doktorsexamen från North Carolina State University i Raleigh. Hon är också en del av ett team som testade unga ungdomars förmåga att lära sina föräldrar om klimatförändringar.
Vuxna kan avfärda budskap om klimatförändringar eller andra ämnen som de associerar med politiska grupper de håller inte med. Men de flesta 10- till 14-åringar länkar sig ännu inte till vissa politiska gruppers övertygelser och idéer, påpekar Lawson.
För en ny studie använde lärarna en ny läroplan. med 10-14-åringar. Det innebar mer än bara lektioner om klimatförändringar. Eleverna deltog också i serviceinlärningsprojekt. “Ett exempel var insamling och provtagning av plankton,” säger Lawson. Eleverna skrev blogginlägg om vad de lärde sig och delade inläggen med andra. Eleverna intervjuade också sina föräldrar. Någon kanske frågar hennes pappa, till exempel, vilka förändringar han hade sett i deras hemstads väder över tiden.
Programmet såg till att eleverna skulle prata med sina föräldrar. Lawson tillägger dock, “vi sa inte vid något tillfälle till barnen vad de skulle tänka eller vad de skulle säga.” På så sätt “upplevde inte barnen att det fanns allt detta ansvar på dem att ändra sina föräldrars uppfattning om någonting.”
“Sammantaget, läroplanen ökar barnens oro över klimatförändringarna”, rapporterar Lawson. Det ökade också föräldrarnas oro. Forskarna tror att det beror på att eleverna pratade mycket om klimatrelaterade frågor hemma.
Femton mellanstadielärare hade slumpmässigt tilldelats någon av två grupper. En, testgruppen, fick utbildning i hur man använder den nya läroplanen innan den introducerades för eleverna. Lärare i kontroll-gruppen undervisade sina skolors regelbundna lektioner om klimatförändringar. Dessa program saknade också de extra aktiviteterna.
Lawsons team delade även eleverna och deras föräldrar i två grupper. Teamet försökte matcha grupperna utifrån antalet personer i ett hushåll, deras ålder, familjens inkomst och andra faktorer. Det skulle hjälpa när forskarna jämförde effekterna av den nya läroplanen. Forskarna undersökte sedan barnen och deras föräldrar före och efter skollektionerna om klimatförändringar.
Föräldrar och elever i båda grupperna visade mer oro för klimatförändringarna efter lektionerna. Men familjer där barn hade varit med i testgrupperna visade de största förändringarna.
Den nya läroplanen verkade mest effektiv med föräldrar som tillhörde en av två grupper som vanligtvis är minst bekymrade över klimatförändringarna: män och människor som har konservativa politiska åsikter. Varför? En anledning kan vara att föräldrar tenderar att lita på sina barn, säger Lawson. De kan vara mindre benägna att tänka på sina söner eller döttrar som att de har attityder om klimatförändringar som drivs av politiska skäl. Så dessa föräldrar kan nu vara mer villiga att lyssna och lära av dem.
Flickors föräldrar var också mer benägna att visa mer oro över klimatförändringarna efter att det nya programmet användes. Andra studier visar att flickor i denna åldersgrupp vanligtvis har bättre kommunikationsförmåga än pojkar, säger Lawson. Och, tillägger hon, vissa föräldrar kanske inte har pratat mycket om vetenskap med flickor innan programmet. Så det nya programmet kan ha fått flickor att känna sig mer självsäkra när det gäller att dela med sig av sina farhågor om klimatfrågor.
Reaktion på fynden
Hilary Boudet är sociolog vid Oregon State University i Corvallis. Hon har gjort liknande forskning med barn och familjer om lektioner om sätt att spara energi. “Idén om att unga människor engagerar sig med sina föräldrar är en viktig men underutforskad väg för förändring”, säger Boudet. Hon fann “särskilt spännande” den nya studiens upptäckt av större effekter av döttrar och barnens förmåga att förändra attityder om klimatförändringar hos konservativa föräldrar.
Användningen av en kontrollgrupp ökar förtroendet för att liknande resultat kan hända någon annanstans, tillägger hon. Men, säger hon, skulle fler studier fortfarande behöva göras på andra platser. Hon önskar också att teamet hade frågat folk om hur de kan ha ändrat sina beteenden efter att ha fått de nya lektionerna.
Lawson hoppas att barn kan öka föräldrars förståelse för klimatvetenskap. “Jag vet hur kraftfulla barn kan vara,” säger Lawson. “De är ganska fantastiska.”
Och, konstaterar hon, du behöver ingen speciell läroplan för att diskutera klimatfrågor hemma. “Prata med dina föräldrar om vad du ser pågår”, säger hon. “Var inte rädd för att dela dina tankar.” Och känn dig inte avskräckt om du inte ändrar dina föräldrars uppfattning efter en chatt, tillägger hon. “Det viktiga är att inte ge upp hoppet och vara villig att ha de samtalen.”
Copyright © 2023 | Paramo.org
Leave a Reply